Distraction

私は　火曜日に　 英語の会話を　教えています。　４０人の 大学生 が　います。 今週の授業の　初めに　 2人の男子学生が　小声で　話をしていました。　彼らが話す小声が気になりましたが、わたしは学生の態度に　慣れていましたが、

１５分後　「 出て行きなさい。] と　私は　言いました。
「すみません。] と　ひとりの 男子学生 が　言いました。
「出ていってください。来週きてください.] と　私は　言いました。
[すみません. 私達は静かにします.] と　 男子学生 は　言いました。
[出席をとりました。, 新しい学生は自己紹介,し 今日の新単語は、おしえました。

その間　あなたたちは　ずっと話をしていました。出て行きなさい。
来週出席してください.] と　私は　言いました。

彼らは本をもって出て行きました。

私は　去年　も　同じような小声を聞き、同じような顔　を　見た。当時　先輩の先生は　私に「 去るようにかれらに言いなさい。　それはあなたのクラスで すから。」

去年すでに手遅れだった． 今年、私は問題を芽のうちに摘み取りたかった。

[English translation of Japanese original:]

On Tuesdays, I teach English conversation. There are forty students. At the start of last week’s class, two male students were talking to each other in low voices. Their whispers irritated me, but I was acquainted with that kind of distraction.

After 15 minutes, I told them, “Please leave.”
“I am sorry,” one of them said.
“Please leave. You can come back next week,” I said.
“I am sorry. We will be quiet,” he pleaded.
“I called roll, a new student introduced herself, and today’s new words were taught. During that time, you were talking. Please leave. Come back next week,” I said.

The two students took their books and left the room.

Last year I had heard the same kind of voices and seen the same kind of faces. At that time, a senior colleague had told me, “Tell them to leave. It is your class.”

Last year, my action was tardy. This year, I want to nip the problem in the bud.